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By Simone Pülschen

ISBN-10: 3658119713

ISBN-13: 9783658119713

ISBN-10: 3658119721

ISBN-13: 9783658119720

Simone Pülschen erläutert, ob und wie Persönlichkeitsbildung im Rahmen eines Lehramtsstudiums gezielt unterstützt werden kann. Aufbauend auf der Grundlage der modernen Verhaltenstherapie der „dritten Welle“ entwickelt und evaluiert die Autorin ein Akzeptanz- und Commitmenttraining.

In anwendungsorientierter Modulform steigert das education die kooperative Kompetenz von Studierenden der Sonderpädagogik und wirkt gleichzeitig stressreduzierend. Im Rahmen des Trainings werden die Studierenden über den formalen Zugang an Werteklärung und dedication herangeführt. So gelingt die Vorbereitung auf die pädagogische Kooperation in inklusiven Unterrichtssettings zu der Sonderpädagogen zukünftig verpflichtet sind.

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Diesem Ansatz ist zu eigen, dass er die empirische Erforschbarkeit von komplexem Unterrichtshandeln annimmt und daher auch davon ausgeht, dass Lehrerhandeln auf dieser Grundlage erlernbar ist und Lehrerprofessionalität daher steigerbar ist. Für den 42 3 Theoretische Grundlagen Begriff Kompetenz existieren unterschiedliche Definitionen, die je nach Autor, Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten mit ebenfalls unterschiedlichen Definitionen miteinbeziehen. Mulder und Gruber (2011) sprechen ebenfalls von Kompetenzforschung und schließen hauptsächlich die Vertreter dieser Forschungsrichtung dabei ein, die sich überwiegend mit dem Bereich des Wissens befassen und diesen Begriff synonym mit dem Begriff „Kompetenz“ verwenden.

3 Lehrerprofessionalität 51 „Ein wesentliches Ziel der Ausbildung – nicht das alleinige – besteht von Anfang an in der Anbahnung praktischer Lehrerkompetenz. Dies wird nicht durch die regelhafte Anwendung wissenschaftlichen Wissens erworben, sondern als Können aufgrund von Selbstlernprozessen und einübendem Handeln in der Auseinandersetzung mit Praxissituationen. Wissenschaftliches Wissen bleibt dabei als theoretische und empirische Wissensbasis sowie als Orientierungs- und Reflexionswissen unentbehrlich“.

Das hier dargestellte Kompetenzstrukturmodell (vgl. 4 eine „kooperative Kompetenz“ definiert wird. 2 Messung von Kompetenzen Vor allem am Beispiel des Kompetenzbegriffs, so eine Warnung von ZlatkinTroitschanskaia und Seidel (2011), lasse sich oft das von Beck (1987) formulierte Theorie-Empirie-Problem festmachen, das darauf hinweise, dass eine unkritische, wenig reflektierte Übernahme von psychologischen Theorien und Modellen in die empirische Bildungsforschung im Endeffekt nicht nutzbare Forschungsergebnisse liefere.

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Akzeptanz und Commitment in der inklusiven Lehrerausbildung: Lehrerprofessionalisierung über Persönlichkeitsbildung by Simone Pülschen


by David
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